经过一个月的国培培训，听过各位专家高屋建瓴又深入浅出的讲座，我一直在思考一个问题：什么样的老师是好老师，什么样的教育是好教育？

刘决生老师这样问我，朱永新教授这样问我；

单纯的孩子这样问我，尊敬的校长这样问我；

无助的家长这样问我，威严的市长这样问我。

夜半惊醒，我写下了这样一个标题，“做好简单O教学，成就100分好教育”。

O教学关注孩子零掉队

笔者98年中师毕业，当年的8月28日，我接到通知到家乡的胡庙中学任教。听过几位有经验老师的精彩示范课，我发现一个问题：有相当的学生上课无所事是。于是我给自己定下了一个目标，我希望自己的课堂参与率能够达到100%。不仅仅是课堂的齐读齐答，不仅仅是现场作业，也不仅仅是形式上的交流讨论。而是积极的回答，是自主的板书，是主动的表演。为此我把学生名单分成三组，星期一主要提问第一组，星期二主要提问第二组。。。。。。，如此我坚持了三个月，我因为三个月之后就有先后有3个学生陆陆续续的被我退出点名之列。一年下来，不包括失学在内的“默默生”竟达到11人。我失败了。。。。。

时间走到2013年，我每年都在尝试，每天都在思考。我下课找学生谈话，放学找家长交流；我开会向同事请教，回家向名著问津。残酷的事实是，我一直在失败中度过，一年又一年。

一年又一年呀，回思那默默地背着书包，默默地来去教室默默增加的默默生，我的心一直在滴血。

我孤独，我伤心，我可怜的孩子们。

同行们，老师们，当蔡丽老师所讲的一个都不能少，当朱少君老师的老师的那夜幕下凄冷的等待。我想在座的你们与我有一样的感同深受。陶行知先生曾说"你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。"台湾企业家严长寿以教育局外人的语言说：“问题学生不是学生有问题，而是环境有问题。”

于是我明白了每个学生都希望得到老师的关注，希望得到老师的重视。他们都很在乎在老师心目中的地位。明白了每一个人都有自己的闪光点，不管他学习好与不好，都有自己与众不同的能力和潜力，只要我们善于观察，善于发现。明白了只要热爱学生，善于发现他们身上的闪光点，及时给予鼓励，用心去面对每一位学生，把自己最真诚的爱奉献给我的每一位学生，让每一位学生都能感受到教师的爱，树立起他们的自信心，让他们通过自己的努力成为一名好学生。

我深信，只要相信今日用爱心浇灌的这些含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开出美丽的花朵。

O教学关注孩子零基础

在我们的教学工作中，为了完成教学目标，我们往往会用某一特定的标准去看待每一位学生，要求每一位学生都能掌握同样深度的知识，要求每一位学生都能完成同样难度的作业，要求每一位学生都能考出同样优异的成绩。面对学困生茫然的眼睛和优等生早已兴趣索然的眼神，我又牢骚满腹，甚至因此心力交瘁。其实作为教师，我们难免把自己到家长的思维，总是担心孩子别在自己手中被误了一天又一天。不得已加入了教育的“反恐战争”。

听过专家的讲座，笔者深有所思，四个字：大可不必。或许我们只要多一些相信：相信孩子未必有那么差。

王崧舟老师那深情的引领，朱宗影老师那动听的粉笔，田金辉老师的讲座都给了我很多启发。回思自己的经历，许多情节总是似曾想识，遗憾的是我没能从孩子的角度去思考，没能从深爱的角度去坚持，没能从辩正的角度去反思。

如：田老师所分享的《开学第一课》就给了一个后进生，勇敢读完一篇语文课文的“奇迹”，我也曾尝试着鼓励孩子独立完成类似的任务，也曾尝试帮助孩子制定治疗口吃的毛病，也曾尝试帮助孩子制定课外兴趣小组的习惯。只是连我自己也不记得什么时候失去了交流。。。。。

田老师的经历让我体会到：后进生需要爱的

呵护，需要集体的帮助，孩子需要不间断的鼓励。给后进生架构一部部适度的梯子，只要能勇敢的走出一步又一步，他们一定能找到自己学习、生活、人生的目标节奏。

即便是优秀的孩子在学识积累、思想成型的过程中，难免碰到成长中烦恼：如家长期望值过高，担心被超越，以己之短比人之长，无课外兴趣等难题。同样需要老师及时的发现引导。

孩子必定孩子，不管是优等生还是后进生，我们需要根据各自的特点架构不坡度的样子，或明或暗的守护在梯子的旁边，不要走远。。。。。。

O教育关爱孩子零误区

记得法国作家卢梭曾经说过:“没有榜样，你永远不能成功地教给学生任何东西。”法国作家罗曼也曾说过：“要播撒阳光到别人心中，首先自己心中要充满有阳光。”

身为一名教师，有了一份以爱为主题的职业。十几年的工作经历，使我深深懂得，教育是爱的事业，教师的爱不同于一般的爱，她高于母爱、大于友爱、胜于情爱。母爱容易出现溺爱，友爱需要回报，情爱是专一、自私的爱。而师爱是严与爱的结合，是理智的科学的爱，是积极主动的爱。这种爱包涵了崇高的使命感和责任感。

朱少君老师讲到，要外显有规，内涵有德；胡荣华教授讲到，要查其形，观其色；李庭先教授提到让小生学习做人是小学语文的头等大事。

向“爱”找方法，只有爱还不够，笔者认为作为一名基层老师，我们还要做到以下几点：

淡化学科教育，构建多元评价

近年来我省中考改革正稳步推进，到2021年将基本建立有中国特色的，符合安徽省省

情的现代教育招生制度，形成分类考试综合评价多元录取考试招生模式。2018年我省初中毕业升学体育考试总分值将不低于60分。

教育改革正向着纵深发展，多元评价、量化测评、生态测评正在逐步走进普通教师的日常教学。上海中学每学期开课150多门，完善学校课程图谱500多种，每年考入北大、清华高达70%，重点大学入学率达98%。

我们的日常教学中也要努力引入多元测评，全方位、多角度观察引领学生全面、健康发展。结合多年教学，本着教育互联网+，教育大数据的采集，笔者联合编写了《课堂百分数据采集系统》，

1、《互动100分》以翻转评价为核心，系统自动或半自动抓取每节课采集上万个思维节点。脉动式把控学生学习、情感、认知观的个性动态。建立线性三维成长数据库。

2、《互动100分》大力推动应式教育，全面落实素质教育，推动教育评价的纵深发展，重建教育生产关系，提高教育产力。

3、《互动100分》便于教师操作，适用于各科各类教学形式，及时分析、查询测量结果，便于老师、家长了解学生个性动态。

4、《互动100分》创建学生在校个人信征数据库，记入终身档案，为20年后中国进入“诚信”社提供原始依据，为中国全面进入“互联网+”、“大数据”时代提供探索。

5、《互动100分》把评价权利下放给学生，家长、老师时实关注学生情感情绪、认知动态，科学把控学生成长轨迹，为教育教学环境的服务调整提供依据，致力于推动现存的“精英教育”向“平民教育”的转变。

拨开心灵窗口，掌握沟通技巧

11月19日合肥市乐桥小学教师郭勇老师给我们做了《走向儿童心灵的故事》的专题讲座，我受益匪浅。郭老师强调，语文教学要把控一条基线，要激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，让学生掌握理解运用祖国语言文字的能力，而不仅仅是学好语文课。要充分引领语文课丰富的人文内涵对学生精神世界的影响。郭老师还说，学习就是引导学生学会思维。

结合个人体会，笔者认为，与学生进行心灵的沟通要做到以下几点：

第一、会说谢谢。

文明礼貌从“谢谢”开始，如果脸上带着微笑就更好了，那是最美的表情，没有人会讨厌一个用微笑迎接自己的人，当然，老师要努力激发给孩子发自内心的感谢和微笑，这就需要孩子懂得感恩，一个懂得感恩的人会友爱朋友、孝顺父母、忠于职守、回馈社会，一定是个有用的人。

第二、会交朋友。

交朋友，可以说是每一个心理健康的人的必然选择，孩子也不例外，无论在哪一个年龄段，都会找到一两个共享欢乐和痛苦的伙伴。能交到朋友的孩子，性格往往是活泼开朗的，独立自信的。坚持正面交友明确目标，如可以说向XXX学习；反面例证虚无化，如可以说不要像“懒羊羊”那样。但最好不要说“不要像XXX这样”。

第三、勤快地阅读。

要有阅读习惯，学会利用零星时间阅读，要在遇到各种困难时坚持阅读。获取快速阅读速度，获得新信息的能力。

第四、大声发表自己的意见。

从小培养孩子有主见，敢于发表自己的意见，就要给孩子发言的机会。一些可以由孩子决定的小事情，不妨交给孩子自己做决定，遇到大事情，也不妨听听孩子的意见，或许他会给你一个惊喜呢。鼓励学生多发言。对于内向羞涩的孩子，老师也要引导孩子说出自己的看法，不做随波逐流任人摆布的人。

第五、独立思考和自主生活。

这是每个人必须具备的生存能力，也是个人面对生活和职业必须具有的基本能力。做父母的，要从孩子小时候起，就敢于放手让孩子做点事情，从小事做起，穿衣穿鞋到整理房间，自己做作业到规划家庭旅游计划等等。

第六、有责任心。

孩子一旦知道了自己的责任，就会更加的热爱生活和学习，因为他知道这是责任而不是负担。整理房间是自己的责任，好好学习也是自己的责任。另外，要允许孩子犯错，不打骂孩子，更不能包庇，要让孩子懂得为自己的行为买单，负责任，忘记带作业，就好好听老师批评，打破了邻居的花瓶，就自己想办法补偿，这都是我们应该教给孩子的责任。

第七、运动。

无论男孩女孩，都提倡让他（她）拥有健康的体魄，多运动，少生病，无论是孩子的学习或者其他因素，都应该为孩子的健康让步。所以，要经常带孩子去运动，让孩子养成运动的习惯，这不仅是为孩子健康着想，更是孩子开阔视野，与人交流的好时机，为孩子一生都有巨大的影响。

第八、爱好。

拥有一个爱好，孩子会感觉人生是有意义的，每天都是值得期待的。当然，要帮孩子培养一个健康的爱好，不一定要求他多擅长，只是希望在孩子的生活里，有那么一件事，让孩子觉得做起来很开心，哪怕失落寂寞的时候，也能够抚慰他的心灵。

第九、真诚。

心理学研究发现，人际交往关系中，最被人们看重的品质就是真诚。一个真诚的人，总是容易得到别人的好感、友谊和认可。一个真诚的人，最能够打动他人，立足社会。

第十、有环保观念。

教育孩子是为了孩子的未来，保护环境也是为了孩子的未来。

播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。今天，我们做家长的用行动为孩子剥下一粒种子，明天就能成就孩子的未来。行动起来吧，孩子的命运掌握在你手里。

注重学科整合，融入传统文化

小学中高年级，应以大量阅读、大量积累为侧重点，其中，传统文化读物应占相当比重。在大语文盛行，部编版问世的大背景下，不难发现对于孩子们的传统文化学习提出了更高的要求。

汉字是我们每个中国人的第二生命。我们时时刻刻离不开她，我们学习生活离不开她，我们娱乐游戏离不开她，语文是我们每个中国人和精神细胞。作为语文老师，我们不仅仅要坚守各自的语文课堂，还要进一步深挖“大语文”教学素材。

因此，要做好为自然学科的服务感性阅读，要引领学生不同层次文艺阅读，要培养学生融入社会生活的环境阅读。

书本中有语文，因为有文字，有思想，有感情。

自然中有语文，因为有色彩，有声音，有形象。

艺术中有语文，因为有灵感，有智慧，有启示。

生活中有语文，因为有真诚，有善良，有美好。

心灵中有语文，因为有想象，有思维，有创造。

……

语文作为汉语语言文化的载体，最为重要的是她的学科工具性和文化传承性。作为工具，她是学生进一步学习数学、科学、艺术的基本工具；对于传承，她又是构筑民族文化的一道万里长城。

紧扣时代脉搏，劳记历史使命

历史进入2017年，已经中国共产党第十九次代表大会胜利闭幕，习近平新时代中国特色社会主义思想为我全国人民指明了方向。安徽省师范大学法学院李庭先教授以《习近平治国理念新特色》为题，为我们进行全面深刻的解读。

新中国成立以来，中国人民经历了“站起来”到“富起来”再到“强起来”，我们的综合国力迈上新台队，人民生活水平实现新的跨跃。党的十九大还提出了新时期新的目标，为全国人民绘制了新的蓝图。

在教育上，我们认为：

1、作为语文老师我们肩负着传承中华文化的历史重任。

2、作为语文老师我们肩负着塑造灵魂人格的历史重任。

3、作为语文老师我们肩负着引领未来接班人共建中国梦的历史重任。

正如李镇西老师所说：“我不止一次的庆幸我是一个教师，因为与青春同行使我的心永远年轻，而且我特别庆幸我是语文教师，因为这使我能用一双文学的耳朵，随时倾听花开的声音，并把这世界上最美的声音用文字表达出来。

挽留青春，珍藏童心，挥洒情感，燃烧思想，从职业到事业，从幻想到理想，手舞足蹈与校园，心灵飞翔于社会，文学与教育齐飞，生命与使命同行。”

这就是我的教育梦，像诗一样梦想，像戏一样演绎，像画一样生活。我愿用我的一颗赤诚的心，幸福地读学生，读自己，读教育，读出教育中国梦。